Corso CAA E METODO FEUERSTEIN

Amministrazioni, Professioni ed Organizzazioni Sportive con Sole 24 Ore Formazione

Nel panorama attuale dei servizi educativi, riabilitativi e socio-sanitari, emerge con crescente forza la necessità di approcci integrati che sappiano rispondere in modo efficace alla complessità dei bisogni comunicativi e cognitivi delle persone con disabilità complesse.  In particolare, la Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) rappresenta oggi uno strumento imprescindibile per sostenere l’espressione, la comprensione e la partecipazione attiva di individui con Bisogni Comunicativi Complessi (BCC), promuovendo il diritto fondamentale alla comunicazione. Parallelamente, il Metodo Feuerstein, fondato sulla teoria della Modificabilità Cognitiva Strutturale (MCS) e sull’Esperienza di Apprendimento Mediato (EAM), offre una cornice teorica e operativa orientata allo sviluppo del potenziale cognitivo della persona, indipendentemente dalle condizioni di partenza. Tale approccio consente di intervenire sui processi mentali sottostanti, favorendo l’autonomia, la flessibilità cognitiva e la capacità di apprendimento.  Nonostante la solidità e l’efficacia di entrambi gli approcci, la letteratura e la pratica professionale evidenziano ancora una limitata integrazione sistematica tra CAA e Metodo Feuerstein. Questa separazione rischia di ridurre l’impatto degli interventi, frammentando la presa in carico tra dimensione comunicativa e cognitiva. Il presente corso nasce come prima proposta formativa in Italia specificamente dedicata all’integrazione tra CAA e Metodo Feuerstein, con l’obiettivo di costruire un modello operativo unitario e coerente. Entrambi gli approcci: •    riconoscono la centralità della mediazione come processo trasformativo; •    sostengono la comunicazione come processo cognitivo mediato;  •    adottano un modello di valutazione dinamica dei processi comunicativi e cognitivi; •    attribuiscono un ruolo centrale all’ambiente: •    promuovono la generalizzazione degli apprendimenti ai vari contesti di vita. Nell’integrazione dei due approcci si evince: •    il potenziamento delle funzioni cognitive attraverso strumenti comunicativi accessibili;  •    la promozione di una reale partecipazione della persona nei contesti di apprendimento;  •    il potenziamento delle funzioni cognitive attraverso strumenti comunicativi accessibili; •    la costruzione di interventi personalizzati basati su una visione globale dell’individuo.  Il corso si propone quindi di fornire ai professionisti strumenti teorici e pratici per sviluppare interventi integrati, fondati su evidenze scientifiche e orientati alla valorizzazione del potenziale umano. In questa prospettiva, la comunicazione e la cognizione non vengono considerate ambiti separati, ma dimensioni profondamente interconnesse, che si co-costruiscono all’interno della relazione e dei contesti significativi.